同心同行同學習，且思且悟且提升
——2021年“國培計劃”崇左市統籌項目鄉村學科帶頭人專項提升培訓回顧
教育是鄉村發展的基石，鄉村教師是鄉村的靈魂。為更新崇左市鄉村教師的教育理念，提升其教育教學能力，2022年11月1日，崇左市各鄉鎮中小學共計80名骨干教師代表齊聚南寧，參加由崇左市教育局主辦，上海銘師培訓中心承辦的為期13天的農村骨干教師能力提升培訓——鄉村學科帶頭人專項提升培訓班。
開班典禮上，崇左市江州區第四初級中學王中文副校長作為學員代表發言，他首先對崇左市教育局及承辦此次活動的上海銘師培訓中心表達了感謝，而后勉勵老師們潛心學習，與此同時也要處理好培訓與工作的關系，爭取在此次培訓中學有所成，不負此行。
11月1日下午，南寧市第二中學原黨委書記、副校長、廣西壯族自治區特級教師彭劍作《爭做“四有”好老師 當好學生“領路”人》專題講座。彭書記從“為黨育人，為國育才，科學育娃”三個層面進行闡述，此次講座提升了老師們眼界，為教師教書育人這一事業提供了新思路。彭書記還鼓勵老師們，尤其是班主任，要注重每一次班級集體活動，主動走近學生，師生合作一起組織策劃活動有利于培養班集體的凝聚力。
11月2日上午，廣西教育研究院教研員、正高級教師、廣西壯族自治區特級教師姚進宏為老師們講解《教學評一體化視域下的課堂教學反思》這一專題。講座中姚老師圍繞對教師的靈魂三問“要去哪里”、“如何去”、“到那里了嗎”，就對學生的評價方式能否再多樣化、教師教法是否得法及如何進行教學反思等方面闡述了自己的觀點。他指出，反思是撬動教師專業成長的支點，強調了教學反思的重要性。
11月2日下午，南寧市教育科學研究所科研室主任、正高級教師、廣西壯族自治區特級教師耿春華通過題為《青少年心理發展基本特點與教育學生的心理學策略》為老師們揭示了青少年所表現出來的外在行為其背后心理學原理是什么。在理解青少年行為這一環節中，耿主任提出要按照以下步驟進行：1.理解；2.贊美；3.承諾；4.強化；5.情緒；6.人情。循序漸進地引導及教育我們的學生。
11月3日，李紅教授分享了《案例視角下的有效課堂組織與管理》，以半徑的故事引入什么是有效課堂。通過四個維度：學習主動權的下放、良好行為習慣養成、思維能力提升、個性化教學展開小組討論，合作探究。
在這一過程中，老師們體會到了教師要把學習主動權下放給學生，培養學生良好的行為習慣，拓展學生的發展性思維，提高學生的思維能力。李紅老師的課堂目標明確，整個課堂以問題導思，以案例激趣，以活動導教，以反思導悟。學員們在李老師”步步為營”的引導下對自己的教育教學觀和教學行為進行了自我反省，也對自己今后的個人專業發展和教育教學工作有了新的規劃和期待。
11月4日由廣西教育學院教研室黃誠主任給老師們帶來了以《基于核心素養的課堂觀察與評價》為主題的培訓。
11月5日，原南寧市教育科學研究所副所長、正高級教師、廣西壯族自治區特級教師展秀婷為老師們帶來講座《對有效教學的認識和思考》。展老師從反思我們現在教育教學中存在的學生厭學、教師苦教等問題入手，分析指出了現在的教育教學模式存在的問題及形成原因，給出了怎樣才能有效教學的途徑、模型和方法。
11月6日上午，南寧市西鄉塘區教育局師培中心原主任、廣西壯族自治區特級教師許必豐老師進行專題講座《基于核心素養指導下的課程設計與實踐》，用“想得到的美麗，看得到的風景，走得到的景點”來詮釋落實立德樹人的育人藍圖，他提出，讓學生創造著長大，讓孩子們把自由創造變成一種生活方式、學習方式。
11月7日下午，柳州市壺西實驗中學羅元均校長為老師們帶來《以信息化建設促進學校教育現代化——互聯網+背景下的教師素質提升》精彩講座。在講座學習中，羅校長結合信息技術2.0背景，介紹了用于教學管理的樂學云平臺、資源庫和應用APP，如格雷盒子、智慧學習、菁優網、一起智慧課堂等。借助信息技術，讓課堂教學模式更新穎，有助于重、難點突破。羅校長還利用“物理實驗室”APP，詳細介紹課例，把培訓內容講述得生動清晰。
通過觀摩南寧市第三十五中學的特色勞動課程，如種植勞動、工藝制作、生活技能等等，真正實現雙減工作中德智體美勞全面發展，從“課本”到“生活”，在勞動中發展學生身心，這與雙減政策不謀而合。
11月8日下午，南寧市第十四中學樊蓉副校長作了題為《核心素養下的教師專業成長》的講座。她從尼采的“三重境界”出發，分析了教師思想、專業成長，提出“教師為何而教？”，形成教育觀，教育觀的形成是教學主張的前提和基礎。切實提升學生核心素養，從“解題”向“解決問題”轉變，以“學習力”推動“學生生長”，以思維導圖建構屬于學生自己的知識網絡。“喚醒生命 守望成長”樊校還與老師們分享了自己教學中親身經歷的案例與獨到的處理方式，給老師們提供了很好的借鑒。
11月9日下午，老師們前往南寧市第十八中學取經學習。隨著學校領導的解說，老師們參觀了校道建設、地球雕塑、畫展長廊、讀書屋等。學校環境建設將“和諧—賞自然美，做實在事，生歡喜心”這樣的文化理念融于每一面墻，每一顆樹，每一處轉角。真正的讓學校文化陣地“亮”起來、“活”起來、“用”起來，“美”起來。
隨后，在施明校長風趣幽默的校園文化介紹中拉開了《一線教師如何開展教育科研》的主題講座。藍校長提出的“成功教師的必備要素”及“教研的五個一”經驗分享讓老師們受益匪淺，使其對教研工作有了更深入的認識。藍梢文主任就《乘風破浪潮頭立，揚帆起航正當時—科研引航促推學校高品質教育快速成長》主題做了專題報告。藍主任從教研工作目標制定，師徒結對，教研工作對各級教師發展的具體要求這幾個方面闡述了學校教研工作如何開展的問題，教研工作需要老師抓住問題，找準方向，提升專業能力，將具體工作落到實處。
11月10日上午，廣西特級教師、桂林市教育科學研究所席廣濤主任給老師們帶來了《如何寫教育案例和教育敘事》的專題報告。席主任從教育敘事選擇的主體、主題、結構及教育敘事與教育案例的異同等幾個方面，結合具體文章進行深入淺出的分析與講解，調動老師們寫作熱情，指導寫作方法并組織分享。
各組派代表上臺分享教育敘事，一件件日常工作中遇到的小事在老師們的筆下緩緩流淌而出，細細聽來，每一件都是教育過程中曾經觸動過學生也觸動著老師們的故事。席老師的即時點評也讓老師們明白了點滴積累不僅可以促進專業成長，更可以獲得職業成功與人生幸福。
11月10日下午，在楊少菱班主任的組織下，老師們分小組，結合自己所教學，圍繞“核心素養背景下如何提高教學質量”進行研討交流，并制作匯報PPT。
采他山之玉，納眾人之長。教育需要交流從而實現互相借鑒，共同發展。三個講座，內容豐富詳實，富有指導意義；學員們聽有所得，學有所感，記有所悟，大家都有感而發。
11月13日，集中研修階段的培訓學習暫時告一段落，結業儀式正式舉辦，但學員們知道有更重要的學習和工作任務在后面。思想在大家的頭腦中，工作在大家手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。樹立起終身學習觀念，不斷完善自身工作，多多吸取別人的經驗，為做一名合格教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
為進一步增強教師理論素養，提升其教育教學實踐能力，11月14日老師們分為兩組分別進入南寧市三十七中學和南寧市興桂路小學進行為期一周的跟崗學習。老師們參觀了美麗的校園，觀摩了升旗儀式，感受了豐富的文化底蘊以及富有生機活力的教學氛圍。
跟崗研修老師與指導教師進行會面，由指導教師安排一整周的聽、評課，集體備課等教研活動。跟崗老師分組觀摩導師們的常態課，課后，所有的跟崗老師與導師一起評課，大家以小組為單位，分別對導師的課進行點評，雖然是一節普通的常態課，但是大家討論非常激烈，在智慧的碰撞中，每個人都收獲滿滿。
老師們還傾聽了學校課程體系介紹，以及觀摩課后的服務社團課程。各組骨干教師積極參與，上課教師在團隊幫扶下深研課標、深挖教材、精心編制導學案和教案、用心組織課堂教學。
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。學員們本著“追逐名師，靠近名師，成為名師”的初衷，在這短短的一周跟崗學習時間里積極聽課評課，學習經驗，分享收獲。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅，教學好比無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。
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